Kompetenzorientierung
Das Projekt nexus ist seit dem 30. April 2020 abgeschlossen. Alle Informationen und Texte entsprechen dem Stand zum Projektende und werden nicht weiter aktualisiert. Mit dem Themenbereich Anrechnung und Anerkennung befasst sich das aktuelle HRK-Projekt MODUS und für Studierende die Infoseite AN!.
Materialien
Publikationen von nexus
- Empfehlung zur Entwicklung und Umsetzung eines Fachqualifikationsrahmens in den Wirtschaftswissenschaften (Diskussionsvorschlag des Runden Tisches Wirtschaftswissenschaften des Projekts nexus, Januar 2018)
- Fachgutachten zur Kompetenzorientierung in Studium und Lehre (ausgearbeitet für die HRK von Niclas Schaper unter Mitwirkung von Oliver Reis und Johannes Wildt, Eva Horvath und Elena Bender), August 2012
- Zusatzgutachten Umsetzungshilfen für kompetenzorientiertes Prüfen (ausgearbeitet für die HRK von Niclas Schaper und Frederic Hilkenmeier unter Mitarbeit von Elena Bender, September 2013
- nexus-Broschüre Kompetenzen im Fokus, Dezember 2013
- Die Reihe nexus Impulse für die Praxis gibt allen an der Studienreform beteiligten Hochschulakteuren in prägnanter Form wissenschaftlich fundierte Informationen zu Leitbegriffen guter Lehre sowie praktische Anregungen für die Studienganggestaltung an die Hand.
Tagungsdokumentationen
- 26.02.2019 - Köln
Zur praktischen Umsetzung der Kompetenzorientierung in Hochschulen - 10.-11.12.2018 - Hamburg
Die Einheit von Lehren, Lernen und Prüfen: Herausforderungen in der Praxis - 27.-28.03.2018 - Berlin
nexus-Jahrestagung "Kompetenzorientierung auf dem Prüfstand" - 26.06.2017 - München
Bildung und Kompetenzen für die digitale Gesellschaft und Arbeitswelt - 23.06.2017 - München
Erfahrungsaustausch: Kompetenzorientierte Prüfungen in den Ingenieurwissenschaften - 12.07.2016 - Duisburg
Kompetenzorientiertes Prüfen - 16.06. und 17.06.2016 - Berlin
Digitale Lehrformen für ein studierendenzentriertes und kompetenzorientiertes Studium - 26.02.2016 - Mannhein
Kompetenzorientiertes Prüfen - 6./ 7. November 2013 - Leipzig
Kompetenzorientierung und Wissenstransfer:Neue Lern- und Lehrstrategien in den Geschichts-, Kunst- und Orientwissenschaften - 15/16.7.2013 - Köln
nexus Zwischenbilanztagung. Wissen und Können: Kompetenzziele, Lernergebnisse und Prüfungen studierendenzentriert formulieren und gestalten. - 29.3.2011 - Bremen
Kompetenzorientiertes Prüfen in den Ingenieurwissenschaften und in der Informatik
Beispiele für fachspezifische Qualifikationsrahmen
Medizin, Pflege- und Gesundheitswissenschaften
- Nationaler Kompetenzbasierter Lernzielkatalog Medizin/Zahnmedizin
- Fachqualifikationsrahmen für die therapeutischen Gesundheitsfachberufe
- Empfehlungen der Deutschen Gesellschaft für Psychologie e.V. (DGPs) zur Einrichtung von Bachelor- und Masterstudiengängen in Psychologie an den Universitäten (Revision)
Ingenieurwissenschaften
- Fachspezifischer europäischer Rahmen für die Ingenieure in EUR-ACE
Framework Standards for the Accreditation of Engineering Programmes und
Kommentare - Rahmenkonzept zur universitären Ausbildung von Bauingenieuren in Bachelor- und Masterstudiengängen
- Studienziele und Lehrinhalte im Kernstudium von Bachelorstudiengängen des
Bauingenieurwesens (FH) - Positionspapier als Empfehlung für die Bachelor- und Master-Ausbildung der
maschinenbaulichen und artverwandten Studiengänge an Hochschulen (FH) in
Deutschland - Empfehlung der 53. Plenarversammlung des Fakultätentags für Maschinenbau
und Verfahrenstechnik zur qualitätsgesicherten Umsetzung des
Bologna-Prozesses - Ingenieurausbildung in maschinenbaulichen und verwandten Studiengängen an
Fachhochschulen (FH) in Deutschland - Positionspapier des Fachbereichstages
Maschinenbau - Qualifikationsrahmen Wirtschaftsingenieurwesen des Fakultäten- und
Fachbereichstags Wirtschaftsingenieurwesen (2. Auflage, Mai 2014) - Qualifikationsrahmen und Curricula für Studiengänge der Studiengänge der
Verfahrenstechnik, des Bio- und des Chemieingenieurwesens an Universitäten
und Fachhochschulen - Empfehlungen des Fachbereichstages Chemieingenierwesen an
Fachhochschulen (FCFH) zur Einführung von Bachelor-Studiengängen
Chemieingenieurwesen an Fachhochschulen - Curriculum für Bachelor-Studiengänge der Umwelttechnik an Fachhochschulen
(PDF, 12 Seiten) - Curricula für Studiengänge der Umwelttechnik an Hochschulen für angewandte
Wissenschaften und Fachhochschulen Teil 2: Master-Studiengänge
(PDF, 12 Seiten) - Positionspapier zur Bachelor- und Master-Ausbildung an Fachhochschulen in
Deutschland für das Fachgebiet Mechatronik - Qualifikationsrahmen für Absolventen „stärker forschungsorientierter“
Studiengänge und Promovierte in den Ingenieurwissenschaften und der Informatik - EURO-INF Rahmenstandards und Akkreditierungskriterien für
Informatikstudiengänge (EQANIE) (PDF, 25 Seiten, 251 KB) - Empfehlungen zur Einrichtung von konsekutiven Bachelor- und
Masterstudiengängen in Informatik an Universitäten (PDF, 15 Seiten, 106 KB)
Wirtschaftswissenschaften
- Empfehlung zur Entwicklung und Umsetzung eines Fachqualifikationsrahmens in den Wirtschaftswissenschaften (Diskussionsvorschlag des Runden Tisches Wirtschaftswissenschaften des Projekts nexus, Januar 2018)
- Vorschlag eines Qualifikationsrahmens Betriebswirtschaftslehre (FH)
Sozialwissenschaften
Mathematik, Naturwissenschaften
- Richtlinien und Empfehlungen zu Bachelor- und Masterstudiengängen in der
Mathematik - Fachbereichstag Mathematik: Standards für Bachelor- und Masterstudiengänge in
Mathematik - Empfehlungen der GDCh-Studienkommission zum Bachelor-Studium Chemie an Universitäten
- The Chemistry "Eurobachelor®"
- The Chemistry "Euromaster"
- The Chemistry "Eurodoctorate": Tuning Chemistry Subject Area Group and
European Chemistry Thematic Network: Recommendation for the third cycle - Zur Konzeption von Bachelor- und Master-Studiengängen in der Physik,
Handreichung der Konferenz der Fachbereiche Physik (KFP) - A European specification for Physics Bachelor Studies (EPS) und A European
specification for Physics Master Studies (EPS) - Fachkanon Biologie. Inhaltliche Empfehlungen für grundständige Studiengänge,
Beschluss der Konferenz Biologischer Fachbereiche (KBF)
Sprach- und Kulturwissenschaften
- Strukturnotwendigkeiten für die Erziehungswissenschaft in konsekutiven
Hauptfachstudiengängen — Empfehlungen - Rahmencurriculum BA Frühe Bildung
- Kerncurriculum Pädagogik der frühen Kindheit
- Problemfelder und Orientierungspunkte bei der Entwicklung von BA-/MA-
Studiengängen im Fach "Evangelische Theologie/Religionspädagogik“ —
Lehramtsstudiengänge - Beschluss und Empfehlungen des Katholisch-Theologischen Fakultätentags zur
Einführung konsekutiver Studiengänge
Kunst und Musik
